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Samsung 2017 年正式啟動「星美好」實驗計畫，以「美學教育」為核心主張，今年九月選定擁有豐富圖騰文化的高雄市布農族「巴楠花部落小學」進行「兒童生活哲學」實驗課程，引進國際師資，於 6 日聘請聯合國教科文組織（UNESCO）的哲學顧問-奧斯卡‧伯尼菲（Oscar Brenifier）博士跨海來台，以《生活哲學─思考與對話》為題，為巴楠花部落小學的師生們帶來前所未有的「思辨」課程。
Samsung「星美好」實驗計畫，啟動孩子的思辨與美學力
在2017年，Samsung正式推動「星美好」實驗計畫，以國際品牌之利，引進法國生活哲學思辨課程，與奧斯卡‧伯尼菲博士和哲學諮商師暨國際 NGO 工作者褚士瑩攜手合作，並率先與巴楠花部落小學的阿浪校長，一起為原民孩童跟在地教師們特製屬於他們的思辨課程，誘發更深層的文化底蘊，啟動孩子們的美學力。
巴楠花部落小學校長阿浪表示，孩子們的生命觀因為思考，開始找到方向，從今年八月份轉型成實驗小學後，就是希望透過「提問式」的教育方法，刺激孩子們的思考能力，任何事物都沒有標準答案。這與三星電子帶來的思辨課程不謀而合，我們非常感謝有這樣的資源帶給老師與孩子們截然不同的刺激。
八八風災那瑪夏區遭滅村的布農族部落，校長阿浪拿著唯一僅存的校鐘，開始思考要從這些孩子身上延續布農族文化的精隨，布農族他們稱自己為「巴楠（Panan）」，而「巴楠花」就是漢人文化中的「芒草」，這樣植物象徵著布農族與這塊土地的連結，舉凡建物、祭典等文化活動，所有布農族人的生命，因為「巴楠」而緊緊相依，對布農族而言，「巴楠」也代表「家」的意思。今年八月起，「巴楠花部落小學」的轉型，在這群孩子身上種下希望的種子，透過震撼的思想教育練習，改變孩子與老師們的觀念，進而延續布農族新世代的生命觀。
聯合國教科文組織（UNESCO）哲學顧問奧斯卡‧伯尼菲在這次的課後討論中表示，教學裡有兩個很重要的元素，「教導（instruction）」與「教育（education）」，其中「教育」不只是教導知識，更重要的是讓孩子們學會思考與成長，我的觀點認為「教育」比「教導」更加重要。在這次與孩子的互動發現，孩子們不習慣做批判性思考，害怕表達自己的主觀意見，老師說什麼孩子就做什麼，他們照單全收，可以看出他們在思考上遇到困難，只要老師願意，這是有辦法改變的。
阿浪校長表示，奧斯卡博士提醒了我們，身為教育工作者，當我們對孩子提問時，其實都是在回答我們自己的問題，這種反思與刺激讓我們開始去思考，我們是否依然受到過去教育習慣的影響，框架了孩子的可能性，甚至是框架了我們自己能創造出更多不同教學方法的可能。